Chi ha partecipato a molti corsi di aggiornamento conosce la scena: una sala, delle slide, un relatore, il foglio delle firme. L’Officina del Progetto di Vita prova a fare diversamente. Ecco come. 

Una giornata tipo 

Ogni giornata dura sei ore, dalle 8.30 alle 15.30. La mattina è dedicata ai contenuti: le norme, i concetti, gli strumenti. Teoria, laboratorio e confronto tra professioni non sono momenti separati, ma si intrecciano nella stessa giornata. 

È un modo per allenarsi a ciò che la riforma chiede: che sanità, sociale, scuola e Terzo Settore apprendano strategie e modalità per cooperare 

I temi, giornata per giornata 

• La prima giornata mette le basi: i principi del D.Lgs. 62/2024, la nuova valutazione di base e le principali scale di valutazione. 
• La seconda è dedicata alla valutazione multidimensionale: come integrare gli strumenti già in uso sul territorio con le nuove linee guida e come leggere i bisogni complessi. Nel pomeriggio si scrive insieme un profilo di funzionamento. 
• La terza giornata parte dai desideri, dalle aspettative e dalle preferenze della persona e dai processi decisionali supportati, per arrivare alla progettazione centrata sulla persona attraverso il caso studio dell’Osteria il Mangiabottoni e lo Stravagante Hostel di Verona
• La quarta affronta un passaggio spesso critico: la transizione dalla scuola all’età adulta. Come far confluire il PEI nel Progetto di Vita, come progettare per tempo il lavoro, le autonomie, il primo distacco dalla famiglia, e come costruire la collaborazione tra scuola, Ambiti territoriali, ASL, Centri per l’Impiego e Terzo Settore. (Esperienza AIAS Bologna)
• La quinta giornata è dedicata al budget di progetto: come mettere insieme in modo flessibile le risorse del territorio e renderle sostenibili nel tempo. 
• La sesta chiude con l’accomodamento ragionevole e con la costruzione di comunità inclusive, in cui il Terzo Settore ha un ruolo centrale. 

Chi insegna

Il gruppo dei docenti riunisce professionisti con esperienza nel campo della disabilità: medici, psicologi, neuropsichiatri infantili, assistenti sociali, educatori, terapisti occupazionali, esperti di tecnologie assistive e progettazione universale, giuristi, e anche esperti per esperienza e familiari. 

Per le sessioni dedicate agli aspetti normativi, procedurali e di valutazione, la scelta del corpo docente è frutto della sinergia tra CISSACA e AIAS, che hanno individuato unitamente esperti del settore capaci di declinare la teoria all’interno dei percorsi operativi del territorio.  

Chi partecipa 

Nello stesso gruppo possono sedersi un’assistente sociale, un medico, un’ insegnante, un educatore e un familiare. È una scelta voluta: guardare lo stesso caso da punti di vista diversi è il primo passo per costruire un progetto davvero condiviso. 

Crediti Formativi

Il percorso è accreditato ECM e assegna 25,2 crediti alle professioni sanitarie. Per gli assistenti sociali è in corso l’accreditamento presso il CROAS Piemonte, con crediti riconosciuti per ogni singola giornata. Il numero di crediti sarà comunicato a breve su questa pagina.

Un consiglio

Se partecipi, porta con te un caso, una domanda o una difficoltà del tuo lavoro. Nell’Officina si parte proprio da lì. Maggiori informazioni sul programma e sulle modalità di iscrizione cliccando il pulsante sottostante. 

Tra le novità introdotte dalla riforma della disabilità, il Progetto di Vita è quella che più di tutte cambia la prospettiva. Ma di che cosa si tratta, in concreto? Proviamo a spiegarlo senza dare nulla per scontato. 

Un progetto che parte dalla persona 

Il Progetto di Vita è un progetto individuale, personalizzato e partecipato. Individuale perché riguarda una persona precisa; personalizzato perché si costruisce sulle sue caratteristiche, sul suo contesto e sulle sue aspirazioni; partecipato perché la persona con disabilità ne è protagonista, insieme alla sua famiglia o a chi la sostiene. 

Il punto di partenza non è l’elenco dei servizi disponibili, ma una domanda: che cosa desidera questa persona per la propria vita? Dove vuole vivere, che cosa vuole fare, con chi vuole stare? Da qui si individuano gli obiettivi e, solo dopo, i sostegni necessari per raggiungerli. 

Come si arriva al Progetto di Vita 

Il percorso previsto dalla riforma ha più passaggi. Il primo è la valutazione di base, che accerta la condizione di disabilità: con la riforma diventa un procedimento unico, affidato all’INPS, che parte dal certificato medico introduttivo. Se la persona lo richiede, si passa alla valutazione multidimensionale. 

Qui un’équipe composta da più professioni, insieme alla persona, descrive il suo funzionamento, cioè come vive e agisce nei diversi ambienti, quali ostacoli incontra e quali elementi la aiutano. 

Per farlo si usa l’ICF, la classificazione dell’Organizzazione Mondiale della Sanità che guarda alla persona nel suo contesto, con barriere e facilitatori. Sulla base di questa valutazione si scrive il Progetto di Vita. 

Tutti gli ambiti della vita 

Il Progetto di Vita non riguarda solo la salute o l’assistenza. Considera la scuola e la formazione, il lavoro, la casa, le relazioni, il tempo libero, la partecipazione alla vita della comunità. Per questo richiede che servizi diversi lavorino insieme: servizi sociali, sanità, scuola, Centri per l’Impiego, Terzo Settore. 

Le risorse: il budget di progetto 

Per realizzare gli obiettivi servono risorse. La riforma introduce il budget di progetto: l’insieme delle risorse umane, professionali, tecnologiche ed economiche, pubbliche e private, che si possono attivare per quella persona. Non un contributo da spendere in un solo modo, ma un insieme di risorse da comporre con flessibilità. 

E l’accomodamento ragionevole?

Un altro concetto chiave è l’accomodamento ragionevole: un adattamento necessario e adeguato, che non comporta un onere sproporzionato, per permettere alla persona con disabilità di esercitare i propri diritti come tutti. Può essere un cambiamento nell’organizzazione del lavoro, uno strumento tecnologico, una modifica dell’ambiente.

Perché formarsi 

Passare dalla teoria alla pratica non è semplice: servono strumenti comuni e l’abitudine a lavorare in rete. È l’obiettivo de L’Officina del Progetto di Vita, il percorso formativo dell’Ambito CISSACA che da novembre porta operatori, insegnanti, Terzo Settore e famiglie a lavorare insieme su casi reali del territorio. 

Il modo in cui il nostro Paese guarda alla disabilità sta cambiando. Con il decreto legislativo 62 del 2024 la riforma sposta l’attenzione dall’assistenza e dalla cura ai diritti, all’autodeterminazione e all’intera vita della persona.

Anche le parole cambiano: la legge parla di “persona con disabilità” e mette al centro uno strumento nuovo, il Progetto di Vita individuale, personalizzato e partecipato.  Una riforma di questa portata non si applica solo con le norme. Chiede ai servizi sociali, alla sanità, alla scuola, ai Centri per l’Impiego e al Terzo Settore di lavorare in modo congiunto, e soprattutto di lavorare insieme.